| Pour notre Maison Familiale Rurale, le savoir ne s’acquiert pas seulement dans une salle de classe.
Les fondateurs des Maisons Familiales Rurales ont compris, dès le départ en 1937, que l’on apprend aussi, sinon mieux, dans une situation de travail, auprès de maîtres de stage ou d’apprentissage qu’en salle de classe. A partir de cette réalité, notre MFR, depuis 1954, applique une pédagogie de l’alternance avec environ 16 semaines d’école et 25 semaines de stage par an.
Nos formations :
- 4ème et 3ème d’orientation pour découvrir différents métiers :
- Agriculture : éleveurs bovins, caprins, céréaliers, maraîchers, …
- Environnement : paysagiste, horticulteur, pépiniériste, agent forestier, …
- Mécanique : auto, moto, agricole, …
- Bâtiment : électricien, maçon, …
- CAPA Entretien de l’espace rural en apprentissage
- Formation rémunérée en 2 ans
Maître de stage :
- Faire découvrir le monde du travail à l’élève
- Aider l’élève dans sa formation
- Travailler en commun avec la MFR
MFR :
- Faire découvrir à l’élève d’autres techniques, d’autres raisonnements
- Aider l’élève dans sa formation scolaire en vue de l’obtention d’un examen
- Individualiser, adapter son parcours professionnel
Parents :
- S’investir, participer, accompagner son enfant dans sa formation
Elève :
LIEUX de formation : L’entreprise de stage
La Maison Familiale Rurale
Le milieu familial
Les visites d’entreprises, les interventions de professionnels …
PRINCIPES de formation : Des études de stage et des cours
Des interventions de professionnels et des visites d’étude
Un suivi personnalisé
Des bilans de stage pour affiner le projet professionnel
La formation est centrée sur la motivation et l’engagement du jeune, mais également des adultes qui l’accompagnent.
Le jeune trouvera sur le terrain, un temps d’action avec des responsabilités professionnelles, et à la MFR un temps d’étude. Ces deux temps forts autour desquels la formation prend tout son sens, ne sont pas séparés l’un de l’autre, bien au contraire. Le va-et-vient pédagogique est permanent. L’élève revient de stage en faisant part à son formateur des situations qu’il vient de vivre en entreprise. Il lui pose des questions, revient sur ses travaux, il y a un véritable échange. Par la suite, le formateur dispense son cours en intégrant ces données.
La pédagogie de l’alternance s’appuie d’abord sur l’expérience des personnes, sur les activités conduites dans l’entreprise et dans le milieu de vie. C’est bien souvent ce qui provoque un éveil intellectuel et une motivation pour les études.
En stage, les élèves sont en situation réelle, en ayant un véritable travail à accomplir. L’élève apprend en pratiquant. Il est obligé de s’impliquer, de réfléchir, de s’interroger, de se remettre en cause. L’étude de stage permet le dialogue entre le jeune et les adultes qui l’entourent. Le stagiaire réalise cette enquête en posant une série de questions à son maître de stage, à ses parents. En permettant l’analyse de la réalité vécue, ce questionnaire permet au jeune de s’intégrer dans une recherche dynamique. Le contact avec le monde professionnel donne encore plus de sens à la formation théorique et prépare mieux l’entrée dans la vie active.
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